柯领:教育本质的新视角

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柯领:教育本质的新视角

提要:本文在批判当代教育本质的五大学说的基础上,旗帜鲜明地提出了“美是教育的本质”——也而是 培养美的、高尚的心灵才是教育的本质。作为教育本质与教育最高价值的美的教育具有世界性的战略意义:对人类摆脱地球的生态危机、国家的国民素质危机与被委托人的无意义生活之痛苦的精神危机,具有最佳的利于效果;作为教育本质与教育最高价值的美的教   更多...

柯领:美为你有一种是人的本质与教育的本质及其人类文化的本质?

道理很简单,美是人的自然属性与社会属性、人的感性与理性、人的现实性与超越性相统一的中介。而是 ,大家有理由相信:美是人的本质与教育的本质及其人类文化本质的最完美的展现据我观察,发达国家的教育普遍重视“体育与美育”,发展中国家的教育普遍轻视“体育与美育”。这而是 发达国家与发展中国家的最根本的区别。在我看来,中国由民族国家走   更多...

柯领:为教育立心

我首先感谢大家利用星期六的下午,把而是 要去玩耍的时间用来听我你有一种次讲座,也感谢李玉龙、感谢中国教育第一线教师发展研究中心邀请我来和大家分享我的为教育立心的你有一种观点。我今天分十个 方面来谈而是 的观点,第十个 要素讲“美是教育的本质”,这是我几年前提出的十个 观点,我主要讲我是如何发现美是教育的本质,还有我是如何论证美是教育的本   更多...

柯领:走向统一的人类教育

60 4年8月1日我写完了《为教育立心》一书的初稿。60 4年8月3日我到达美国旧金山,从此结束了了了我在美国定居的生活历程。旧金山是十个 美丽的、感伤的与英雄的城市。我难能可贵称旧金山是十个 英雄的城市,是肯能这里处在了影响人类思维最好的最好的办法的四次大的文化运动。它们分别为:“垮掉的一代”的现代主义文学运动;“嬉皮士”的生活最好的最好的办法运动;   更多...

柯领:教育改造中国,中国引领世界

究竟是你有一种意味着,让中国人缺少创造性、中国缺少一流的艺术家、哲学家与科学家?中国经济发展缺少著名的品牌、中国的产业升级很困难、中国不难 向西方输出儒家文化?中国如何做不必 成为十个 战略型的政治,经济与文化强国?我的看法是“教育改造中国,中国引领世界”。下面,就具体地阐述。我肯能从心理学的宽度证明了,美是人的本质,人具有“自然   更多...

柯领:十一、道德教育主而是 有有一种公民教育

大自然迫使人类去加以外理的最大间题,而是 建立起十个 普遍法治的公民社会。——康德面对道德、道德律、道德教育的内涵是你有一种?这是困扰世界学术界的理论间题。以博学与思辨著称的德国哲学大师的康德穷尽了一生探索道德、道德律、人类普遍道德的内涵,尽管提出了你有一种有价值的观点,但到最后依然感到茫然。在他的《实践理性批判》一书的最后,发出   更多...

柯领:中国崛起的核心是教育转型

要时刻认识到人类个体是目的,而难能可贵把大家仅仅作为达到目的的工具。——康德 长久以来,在国家主义意识行态的完整性掌控之下,中国的教育把人要么当成政治工具、要么当成经济工具,基本上没有 考虑被委托人主体性的需求和被委托人自由选着与独立人格的培养,人被严重地异化成了“政治人”或“经济人”,而缺少“文化人格”的培养,使得整个社会的创造性与   更多...

王怡:从宪政的视角看教育权力

教育权力的兴起1949年时,中国有私立高校81所,占高校总数的39%。有私立中学2152所,占总数的42.4%。尽管现代国家的教育权力在清末以来有较大发展,但从中还是能看出古典中国以私学传统为主的残留格局。在西方,从中世纪产生的大学传统也是有有一种私学。你有一种私学传统慢慢形成了大学的自治和学术独立。尤其是大学授予学位的自主权   更多...

柯领:中国须要你有一种样的大学(二):大学的教育目标

我经过被委托人的生命体验与综观世界各国大学教育的经验,把大学阶段的教育目标定位为:培养具有世界文化胸怀和善于外理间题的人。而是 ,大学教育有的是了生动的灵魂,充满了人文主义理想与激动人心的人生探索和职业探索。对于追求真理,作为继承文明与发展新思想为使命的大学首不难 把学生们培养成为具有世界文化胸怀的人。世界文化胸怀是指站在东西方   更多...

柯领:三、救救中国孩子!

每个孩子的内心有的是十个 英雄,做好父母与老师的秘诀而是 要尽量唤醒孩子内心的你有一种英雄。——柯领现代文明之公民理念中排在第一位的而是 独立人格,中国传统的儒家文化与当代的意识行态的教育文化有阻碍个体独立和健全人格形成的倾向。你有一种世代相传的错误观念阻碍了中国你有一种世界上最古老而是 人口最多的国家的文明任务管理器。中国式养育,注重“书本知识   更多...